揚智文化 - 親職教育實務

孩子社會化的最早機構是家庭，父母是孩子人生的第一位導師，如何幫助父母與孩子有良好的互動，並將第二順位的孩子社會化代理機構──學校及社區，縝密結合形成社區的鐵三角，並形成家庭的支援系統，創造孩子的福祉，是我們應當關心的課題。孩子的健全成長是需要全體之力，良好的親師關係，可提高孩子的學習成效，減少行為問題。親師合作除了學校有心，更需要家庭的合作、父母的參與以及全體社會的協助，才能發揮最大功效。

社區是家庭及學校的社會資源，社區與學校相互配合，使教育系統與社區人文環境相結合，將可營造出活潑而有活力的學習環境，發揮教育最大的功能，更能預防社區兒童少年問題的產生。

本書強調家庭是學校教育中的夥伴關係，並從台灣歷史脈絡下的家庭、學校及社區的演變，強調家庭、學校及社區之功能，親師合作的好處、阻礙，期待修習親職教育的學生或實務工作者能探究親師合作，以幫助社會機構來支持家庭，以促進孩子的最佳發展。

序　i Chapter 1　家庭的變遷與功能　1 第一節　家庭的定義　2 第二節　台灣社會變遷下家庭功能的轉變　7 第三節　台灣的婚姻與家庭狀況　10 第四節　台灣婚姻與家庭的整體圖貌　16 第五節　社會變遷與台灣家庭困境　20 Chapter 2　親職角色與效能　33 第一節　父母的角色、教養態度與方法　35 第二節　親職教育的緣由與實施方式　46 第三節　親職的效能　53 Chapter 3　親師的合作關係　61 第一節　親師合作的必要性　63 第二節　親師合作與父母參與　64 第三節　親師合作的好處與阻礙　69 第四節　親師合作之檢討　74 Chapter 4　親師合作實施策略　79 第一節　發展與家長合作的技巧　82 第二節　如何建立以家庭為本位的親師合作方案　90 第三節　托兒所實施親師合作之實例　101 Chapter 5　親職教育之實施方式　117 第一節　靜態式之親職教育實施　119 第二節　動態式之親職教育實施　126 Chapter 6　學校的變遷與效能　135 第一節　社會變遷下的學校　137 第二節　學校效能　142 Chapter 7　親職教育社區的資源運用與行銷　161 第一節　實施親職教育應考量的原則　164 第二節　親職教育的實施方式　168 第三節　親職教育社會資源運用　170 第四節　親職教育之行銷　178 Chapter 8　家庭、學校與社區合作之阻礙　189 第一節　老師、專業人員與家長之間的合作障礙　192 第二節　社區資源及支持網絡　201 Chapter 9　幼兒園父母參與之實例分享　207 第一節　父母參與學校之型態　208 第二節　父母參與的策略與操作　209