知識與智慧　鈕則誠

生死本一家，善生善終　張淑美

學會死亡　畢淑敏

學會生死　鄭曉江

第一章　學科概述

第一節　現代人之人生問題
一、疲於奔命
二、數位化人生使人際關係疏離
三、社會與人生走向浮躁、淺薄化和泡沫化
四、無窮多的選擇讓人手足無措
五、生命無終極關懷，生活意義難覓
第二節　現代人之死亡問題
一、死亡現象與死亡問題
二、中國人的死亡問題
第三節　人生哲學
一、生命與生活
二、人生哲學的意義與問題
第四節　死亡學、死亡教育與生死學
一、死亡學的基本內容
二、死亡學與死亡教育
三、生死學的創立
第五節　生死哲學的意義與價值
一、生死哲學研究的主要內容
二、研究生死問題的學科分析
第二章　生命本真
第一節　生理性血緣生命
一、體會人之生理性血緣生命
二、生命的萌生
三、敬畏生命
第二節　人際性社會生命
一、生命的本質
二、人際性社會生命的唯一性
三、生命境界
第三節　精神性超越生命
一、精神性超越生命的本質
二、自知「有死性」與追求不朽

第三章　生活真諦

第一節　生活的本質
一、生活的定義
二、生活的欲望
第二節　生活的空間構成
一、生活角色
二、生活關係
第三節　生活的狀態構成
一、生活狀態的本質
二、生活評判
第四節　生活的時間構成
一、「時間老人」
二、生活時光與人生物理時間不等式
第五節　生活的精神構成
一、物質生活與精神生活
二、古代賢哲的生活智慧

第四章　人生智慧

第一節　人生實相
一、人生之「煩」
二、「人生木偶」與自做主宰
第二節　尋找人生幸福
一、幸福生活究竟是什麼
二、幸福公式
第三節　解析人生痛苦
一、人生痛苦之起因
二、免於人生痛苦之良方
第四節　釀造人生智慧
一、品嘗人生與重視人生過程
二、人生之憂患意識與「減擔」

第五章　死亡意義

第一節　生與死的邊界
一、死亡標準與生死之界
二、生活之止與生命永存
第二節　死亡的痛苦與意義
一、科技的發展難以解決人類的生死問題
二、死亡之痛
三、死亡的意義與價值
第三節　學會死亡
一、體悟「生死互滲」 的觀念
二、立於宇宙發展和自然大化的角度看生死
三、學習生物衰老的科學
四、改變人生觀
五、運用生死哲學的智慧

第六章　臨終關懷

第一節　臨終者的生死企盼與遺屬的精神撫慰
一、臨終者與遺屬之心願
二、臨終關懷的本質
第二節　佛教生死智慧對臨終者的撫慰
一、破「我執」的智慧
二、「六道輪迴」與「涅槃」的智慧
三、「因緣生法，是名空相」的智慧
四、超越死亡的智慧 五、「西方極樂」的智慧
第三節　宗教生死智慧對臨終者及遺屬的精神撫慰
一、關於生死之「認」的問題
二、關於死後世界的問題
三、死後生活狀態問題 四、從比較的角度看佛法
第四節　遺屬之精神撫慰
一、遺屬之心理與生理反映
二、如何對遺屬們進行「精神撫慰」

第七章　殯葬文化

第一節　殯與葬的歷史考察
一、殯葬的本質
二、中國人喪葬的現況
第二節　中國人生死企盼的基本特徵
一、中國人生死企盼具有倫理化的特徵，其核心觀念是孝道
二、中國人生死企盼又具有禮儀化的特徵，其核心觀念是「禮」
三、中國人生死企盼還具有神秘化的特徵，其核心觀念是「魂魄」、「陰陽」與「鬼神」
第三節　殯葬業發展的思考
一、人性化問題
二、人道化問題
三、人文化問題
四、創建中國的和諧殯葬
第四節　殯葬業者之「心靈環保」
一、殯葬業者的尷尬處境
二、殯葬業者社會與心理壓力
三、緩解精神與心理壓力的方法
第五節　殯葬業與生命教育
一、殯葬業成為生命教育基地的可能性
二、如何將墓區建設成「生命教育基地」
第八章　生命教育
第一節　生命教育興起的歷史背景
一、生命教育興起的原因
二、生命教育的歷史回顧
第二節　生命教育的本質與內容
一、生命教育的定義
二、生命教育在死亡議題上的主要內容
第三節　生命教育的方法與原則
一、關於生命教育的受眾與方法的問題
二、關於生命教育的原則問題
第四節　生命教育與青少年自殺的預防
一、青少年自殺現象
二、原因分析
三、如何減少青少年的自殺現象

後　記