序　言　 i

1.生命教育的源起　1
第一節　問題的由來　2
第二節　對問題處理的進一步發展　3
第三節　選擇背後真正的理由　5

2.生命教育的意義　11
第一節　生命教育課程名稱的爭議　12
第二節　生命教育的一般理解　15
第三節　生命教育的另一種理解　18

3.生命教育的不同取向　21
第一節　生命教育為什麼會有不同的取向　22
第二節　生命教育的不同取向　23
第三節　對上述不同取向的反省　25

4.生命教育的主要課題：生命的意義　31
第一節　活著就是一切嗎　32
第二節　要怎麼活比較好　34
第三節　生命意義的不同層次　37

5.生命的自我實現（1）：如何看待感情　43
第一節　感情在生命中的重要性　44
第二節　什麼是感情　48
第三節　感情的類型　53

6.生命的自我實現（2）：如何看待自我與他人　57
第一節　問題的重要性　58
第二節　自我和他人的意義　61
第三節　自我與他人的關係　67

7.生命的自我實現（3）：如何看待自然　71
第一節　問題的重要性　72
第二節　自然是什麼　76
第三節　對自然應有的態度　79

8.生命的自我實現（4）：如何看待生命的終極意義　83
第一節　問題的重要性　84
第二節　對生命終極意義的界定　89
第三節　生命終極意義的選擇　93

9.生命教育的教學方法　97
第一節　談論教學方法的目的　98
第二節　生命教育的各種教學方法　101
第三節　死亡體驗活動　104

參考文獻　107

附　錄　109
附錄一　從生死管理的角度看生命教育　110
附錄二　生命教育的意義與殯葬課題的出現　132