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| 書號： | CC001 |
| ISBN： | 9578181248 |
| 出版年月： | 2000/05 |
| 作者： | 路珈◎編著 |
| 定價： | NT$350元 |
| 出版者： | 揚智文化 |
| 類別： | 一般書 |
| 裝訂： | 平裝 |
| 開本： | 18開 |
| 頁數： | 312頁 |
| CIP： | 521 |
| EAN： | 9789578181243 |
| 庫存： | |
| 系列別： | 考試用書 |
適用對象：
研究所及高普考考試用書。
本書特色：
1.本書專為考生所需特別設計製作，內容注重重點理論整理、架構清楚、考生易懂易理解。
2.本書附近三年各類試題題庫及詳解。
2.本書附近三年各類試題題庫及詳解。
章節目錄：
第一章 緒論
一、定義
二、心理學的發展史
三、心理學五大學派
四、心理學研究方法
五、補充內容
(例題篇)
(思考篇)
第二章 發展心理學
一、定義
二、研究方法
三、影響因素
四、發展特徵
五、研究發展的觀點與理論
六、常見的青少年心理問題類型及解決之道
(例題篇)
(思考篇)
第三章 感覺、知覺和意識
一、感覺
二、知覺
三、意識
(例題篇)
(思考篇)
第四章 行為取向的學習心理學、教學理論與教學方法
一、定義
二、特徵
三、基本概念
四、學習模式－－行為取向的觀點
五、行為取向的教學理論和教學方法
(例題篇)
(思考篇)
第五章 認知取向的學習心理學、教學理論與教學方法
一、定義
二、知識的種類
三、學習的特徵
四、學習模式－－認知取向的觀點
五、認知取向的教學理論和教學方法
六、後設認知與教學
(例題篇)
(思考篇)
第六章 人本取向的學習心理學、教學理論與教學方法
一、定義
二、學習模式－－人本取向的觀點
三、人本取向的教育實踐
四、人本教育的優、缺點
(例題)
(思考)
第七章 學習動機
一、定義
二、種類
三、理論
四、如何在學習活動中培養學習動機
(例題篇)
(思考篇)
第八章 能力與能力測驗
一、定義
二、能力測驗的種類
三、標準化過程
四、智力與智力測驗
五、智力理論
六、創造力與教學
七、資賦優異和智能不足
(例題篇)
(思考篇)
第九章 情緒與壓力
一、定義
二、情緒表達
三、情緒的理論
四、壓力
五、EQ
(例題篇)
(思考篇)
第十章 人格與人格測驗
一、定義
二、影響因素
三、人格理論
四、人格測驗
(例題篇)
(思考篇)
第十一章 變態心理學、心理治療與心理健康
一、定義
二、衡量指標
三、分析觀點
四、類型
五、心理治療
六、心理健康
(例題篇)
(思考篇)
第十二章 班級經營
一、定義
二、目的
三、內涵
四、有效班級經營的基礎
五、班級經營的實施原則
六、學生問題行為的處理
(例題篇)
(思考篇)
第十三章 教學模式
一、教學目標
二、起點行為
三、教學歷程
四、教學評量
(例題篇)
(思考篇)
第十四章 社會心理學
一、定義
二、社會知覺
三、人際關係
四、社會影響
五、態度
六、利社會行為
(例題篇)
(思考篇)
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