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網路文化 | |||||||||||||||||||||||||||||
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適用對象: 適合一般大眾閱讀。 | |||||||||||||||||||||||||||||
本書特色: 面對網際網路的迅速擴張,資訊化社會來臨以及全球化發展已是必然趨勢;雖然每個人的網路經驗都相當豐富,但是學界對此一新興領域的研究仍然相當有限。對大多數網友而言,網路文化已經是獨立於個人與真實世界而存在的全新經驗。本書希望從不同領域與觀點,檢視網路文化的一些特性,以期能更深入地認識到網路文化的特性,並希望能為國內資訊社會學研究,累積一些基本的討論題旨與反省議題。 | |||||||||||||||||||||||||||||
章節目錄: 0.網路文化的未來(代序) 1.網路文化研究方法反省 2.虛擬社區、多元文化與身份認同 3.網路時代的著作權爭議:以Napster現象為例 4.資訊時代的權力關係轉換 5.資訊時代市場關係與工作觀念變遷之研究 6.資訊社會中教育模式變遷之研究 7.虛擬社會學的虛擬社會基礎 8.關於書目 9.附錄一:教育部電子計算機中心 非同步(網路)遠距教學需求規格 圖表目次 表一:各組實驗教學活動時間表 表二:電子郵件不同模式的作答率比較 表三:影響作答率因素之相關性 表四:五個影響項的Beta加權值與獨特性 表五:各地區平均國民所得比較 表六:OPENFIND熱門查詢排行榜前五十名比較 表七:網路連線電動玩具一覽表 表八:職業團體使用網際網路成長率 表九:電子家庭工作、電子通勤、彈性工作之比較 表十:企業與勞動組織型態的差異 表十一:透過網路進行遠距教學之優缺點比較 圖一:引介CMC之前所有媒介所產生的工作互動關係 圖二:引介CMC18個月後所有媒介所產生的工作互動關係 圖三:引介CMC後6個月,經由CMC的工作互動關係 圖四:引介CMC後18個月,經由CMC的工作互動關係 圖五:全球腦的類比 | |||||||||||||||||||||||||||||
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